高速學習語言的奧秘!

如何開口說話—語言溝通技能的學習

中國時報【吳泓勳╱特稿】

蔡英文新政府執政百日,昨行政院推出「新南向政策推動計畫」,教育環節早已明示屬於新南向一環,但卻看到在短短3、4個月內,各大專院校彷彿籌畫已久,接連端出各項新南向菜色,在缺乏跨部會配套與留才規畫下,一窩蜂配合政府「一路向南」,恐形成教育界的蛋塔效應。

與東南亞國家交流合作確實是經貿趨勢之一,但在幾個月內,各大學可以立即釋出如此多的規畫,甚至訂出未來幾年方向,不僅嚴謹度令人質疑,甚至急就章端出菜色為政府「抬轎」。從總統府新南向辦公室主任黃志芳都坦承,有些單位根本是將本來就在做的事重新包裝,硬跟新南向扯上關係,即可看出連教育界也投機起來了。

再從教育扎根理念來看,目前各大專院校的策略幾乎都是開班或設立東南亞中心,各種東南亞專班如雨後春筍冒出,但從深層交流所需的文化語言,大多學校幾乎沒有著墨。

事實上與新住民二代、留台僑生訪談時,他們紛紛反應台灣對東南亞文化的了解相當粗淺,學校沒有開課,加上東協語言師資的匱乏,這種只端出表面南向的糖衣,該如何與在東南亞扎根多年的日本、韓國、大陸競爭?

從留才角度來看,就有大學校長說,雖然台灣有足夠優秀的軟實力,但長遠來說沒有發展性和就業機會,凸顯政府現有的僑外生留台條件,缺乏吸引學生留下來的本錢,最後僑外生往大陸或其他國家跑,反而替他人作嫁。

雖然教育部宣示明年將投入10億元推動新南向,每年東南亞學生人數成長2成,108學年達到5.8萬人。姑且不論是否真能做到,但從台灣面對少子化,大專院校整併已成趨勢來看,寄望招收國際學生,是否讓原本該退場的後段班學校,又找到一個喘息的出口,導致整併再度延宕、教育資源持續分散,也值得深思。

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中央社





2016年9月7日週三 台北標準時間下午5時26分





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